Após inumeráveis reformas, o ensino das ciências mergulhou numa profunda crise. Muitos alunos terminam o ensino secundário na ignorância das mais elementares regras da Lógica, desconhecem conceitos fundamentais de matemática e de ciências e são incapazes de resolver problemas aparentemente simples. Entre outras gravosas consequências desta realidade, os cursos superiores das áreas científicas esvaziam-se progressivamente, comprometendo o desenvolvimento científico e tecnológico do país.
Embora este cenário corresponda à realidade portuguesa, quem o afirma é uma ilustre assembleia de matemáticos e cientistas liderada por Laurent Lafforgue, a propósito do que se vive actualmente em França. Os autores – entre os quais estão três vencedores da Medalha Fields, o maior prémio de Matemática – denunciam a acção de muitos «pedagogos» e de muitos «peritos em educação» que têm lugar cativo nas várias instâncias dos Ministérios e que, no seu desprezo pelo ensino racional, estruturado e progressivo têm vindo a assassinar lentamente a escola enquanto lugar de transmissão do conhecimento e de educação das gerações futuras.
Resta-nos uma triste certeza: o eduquês não tem fronteiras.
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