Descrição da editora
A nova tendência de ensinar e de aprender ciências de acordo com a abordagem Ciência/Tecnologia/ Sociedade (CTS) tem vindo a ser integrada em reformas educativas de vários países e também, nos últimos anos, em Portugal, com o objectivo de aumentar o sucesso dos alunos e o seu interesse pelas áreas científicas.
Pretende-se que esta obra auxilie, de algum modo, os professores de ciências, dispostos a inovar e a contribuir para a alfabetização científica dos seus alunos.
Partindo de uma revisão bibliográfica actual sobre a perspectiva CTS para o ensino das ciências, apresenta-se a relação dialéctica entre cultura humanista/ cultura científica, contextualiza-se a Ciência nas Metaciências (História da Ciência, Psicologia da Ciência e Sociologia Interna e Externa da Ciência) e analisa-se a história, os objectivos, as dificuldades, as vantagens, a importância e as estratégias da abordagem CTS, nas aulas de ciências.
A abordagem Ciência/Tecnologia/Sociedade (CTS) pode ser feita, para a aprendizagem das ciências, utilizando-se diversas estratégias e recursos. Apresentam-se, nesta obra, quatro unidades de ensino que, sem querer retirar a criatividade dos professores de ciências, podem ser utilizadas nas aulas, como uma sugestão ou como um ponto de partida.
Estas unidades temáticas, duas para o ensino básico e duas para o ensino secundário, são constituídas por diversas actividades de aprendizagem que integram várias fichas de trabalho para os alunos, e que são acompanhadas, cada uma delas, por anexos com orientações/sugestões para os docentes, de modo a que a abordagem CTS esteja presente, tanto na resolução das actividades, como na discussão orientada pelo professor.
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Uma Nova Forma de Aprender Ciências
Critica Literaria » Uma Nova Forma de Aprender Ciências
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