Esta obra analisa as conclusões extraídas de diferentes modelos de investigações levadas a cabo sobre a eficácia da escola em países desenvolvidos e em países em desenvolvimento. A questão da eficácia da escola é particularmente pertinente nos ambientes em que o sistema educativo é caracterizado pela descentralização funcional e em que o papel da elaboração das políticas e da planificação à escala central foi, consequentemente, redefinido. O contributo dos conhecimentos adquiridos na matéria é analisado, paralelamente a uma descrição dos mecanismos explicativos subjacentes. Das diversas conclusões desta síntese verifica-se que os resultados da investigação se consideram especificamente adaptados aos procedimentos de pilotagem e de avaliação. São apresentados exemplos de sistemas de indicadores nacionais da educação e de auto-avaliação da escola.
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